__Mi primer libro de lectura__

______Un recorrido por los libros de lectura de la escuela argentina desde 1882 a 2000_____

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domingo, 4 de mayo de 2014

Alegre taller

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Etiquetas: 1936, Alegre taller, Tercer grado
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  • Ascolani, A.Libros de lectura en la escuela primaria argentina: civilizando al niño urbano y urbanizando al niño campesino (1900-1946). Educ. rev. [online]. 2010, vol.26, n.1 [cited 2012-05-10], pp. 303-325
  • Balsas María Soledad. El refugio y los refugiados en la enseñanza de las Ciencias Sociales: el caso dela provincia de Buenos Aires. En: Propuesta Educativa n° 36, 2012
  • Balsas, María Soledad. La imagen de los migrantes en los libros de texto para el quinto año de la Educación Primaria. Una mirada a los libros distribuidos a través de los programas compensatorios en Argentina (2004-2008) Ponencia Seminario Internacional de HIstoria y Ciencias Sociales, Chile, 2008
  • Balsas, María Soledad. Las migraciones internacionales en los mapas escolares: una aproximación a los librosargentinos, alemanes y españoles para la enseñanza de la Geografía. En: Seminario Internacional Nuevas Trayectorias de las Migraciones Internacionales en América latina y Europa . Buenos Aires:CNRS-CONICET, 2009
  • Berzal, M. Del análisis de contenido al análisis del discurso. Quince años de estudios acerca delos materiales curriculares en la enseñanza de las Ciencias Biológicas. En: Tercer Encuentro deInvestigadores en Didáctica de la Biología.
  • Born, Diego. Las representaciones de la última dictadura militar. Los textos escolares deHistoria en el nivel Secundario de la Ciudad de Buenos Aires, 1976-2009. Tesis de Maestría. BuenosAires: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, 2010.
  • Cucuzza, H.R. y Pineau P. El proyecto HISTELEA: Historia social de la enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina. Buenos Aires: Universidad Nacional de Luján.
  • De Amézola, G.; Carnevale, S. y González, M. P. Los futuros profesores y las lecturas dehistoria en las aulas de Argentina. En: Revista Antíteses, vol 2, número 3. Londrina: Brasil, 2009
  • Doval, D. Libros de lectura, Dictadura y Pedagogía perenne. Paraná: FCE UNER, 2008
  • Ferreyra, M. E. y Jiménez, D. A. Lecturas y libros de Texto en el Peronismo
  • Finocchio,S. yTejerina, M. E. Libros de texto, ¿Cómo interpelarlos? Salta: XV Jornadas de Historia de la Educación, 2008
  • Gallo. A y Tejerina Sánchez, R. La curricula, los libros de texto y la censura en la enseñanza de la Historia en Salta (1976-1982). Universidad Nacional de Salta
  • García, A. B. Libros de lectura del período peronista: la construcción de la imagen de la Patagonia. En: Historia Caribe. Colombia: Univ. del Atlántico, 15, 2009.
  • Gonzálz Amorena, M. P. Formación de la ciudadanía e identidades: los cambios de lareforma educativa argentina. Una mirada desde los libros de texto. En: XV Simposio Internacionalde Didáctica de las Ciencias Sociales. Alicante: Asociación Universitaria de Profsores de Didáctica de la Ciencias Sociales, 2004
  • Gvirtz, S.; Oelsern, V. y Coria, J. (s/d) Los libros de texto en la construcción de la ciudadanía
  • Jaramillo, J.La representación del espacio patagónico en los libros de texto durante el “Proceso de Reorganización Nacional”: La Antártida Argentina y las Malvinas Argentinas. Salta: Jornadas de Historia de la Educación, 2008
  • Kaufmann, Carolina (coord.). «Textos escolares, dictaduras y después. Miradas desde Argentina, Alemania, Brasil, España e Italia». Buenos Aires: Ed. Prometeo Libros, 2012
  • López García. María.A rey muerto, rey puesto. El papel del docente en el manual escolar. En : Revista Iberoamerica de educación. N° 54 2010
  • Milton, N. Piriz, M y Pallma, S. Escenas de infancia en los libros de lectura de los primeros grados durante el desarrollismo (1957-1968) En: RedIPARC, DES Buenos Aires.
  • Munakata, K y Razzini, M. Lecturas escolares en Argentina y Brasil (1890-1930)
  • Spregelburd, R.P. y Linares, M. C. La lectura en los manuales escolares Textos e imágenes. Buenos Aires. Universidad Nacional de Luján/ Universidad Nacional de Nordeste, 2009
  • Taboada, M. B. Entre el campo y la ciudad: la construcción de espacios geográficos enlibros de texto de Lengua y Ciencias Sociales para la enseñanza media argentina. En: V Coloquio deinvestigadores en Estudios del Discurso y II Jornadas Internacionales sobre Discurso eInterdisciplina. Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso y Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba, 2011
  • Taboada, M.B.La ciudad en los textos: análisis del discurso en manuales de Ciencias Sociales. En: IV Coloquio de investigadores en Estudios del Discurso y I Jornadas Internacionales sobre Discurso eInterdisciplina . Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso (ALEDar) y Facultad deLenguas de la Universidad Nacional de Córdoba, 2009.
  • Tosi, C. La edición de libros de texto. Mercado, complejidad del proceso y especificidad desaberes. En: Revista Espacios N° 37 . Buenos Aires: Facultad de Filosofía y Letras, Universidad deBuenos Aires, 2008
  • Tosi, C. Los mecanismos de incorporación del léxico disciplinar en manuales escolares desecundario. Un enfoque polifónico-argumentativo. En: Castel, V. y Cubo de Severino, L. (ed.) Larenovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina. Los colores de la mirada lingüística .Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo, 2012
  • Wainer, V. Currículum y hegemonía: reflexiones en torno a la enseñanza actual de laeconomía en la escuela media.En: Primera Jornada de Enseñanza de la Economía . Los Polvorines:Universidad Nacional de General Sarmiento, 2009
  • Wainerman, C. Un siglo en los libros de lectura en la escuela primaria.Buenos Aires: Universidad de San Andrés, 2003.

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